METODOLOGI PENELITIAN (PTK)

TUGAS INDIVIDU

Dosen : Dra. Hj. A.Tenri Ampa.

METODOLOGI PENELITIAN (PTK)

DI SUSUN OLEH :

                                                                                                                    

NAMA             : YUSRIKA. BAHARA

NIM                 : K 10540 7877 12

KELAS                        : E

JURUSAN       : PGSD S.1  (PPKHB)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR

2013 / 2014

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang  Masalah

Berbahasa merupakan suatu  kegiatan yang harus dilakukan oleh setiap manusia untuk berkomunikasi. Membaca dan menulis juga merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh siswa. Untuk melatih membaca dan menulis, dibutuhan suatu media.

Keberhasilan suatu proses belajar mengajar tidak bisa terlepas dari peran suatu media di dalamnya sebab alat atau media pendidikan adalah suatu bagian integral dari proses pendidikan sekolah.

Keterampilan membaca dan menulis dalam pelajaran Bahasa Indonesia meliputi 4 jenis keterampilan yakni menyimak, berbicara, membaca dan menulis. Berdasarkan aktivitas kegunaannya keterampilan membaca dan menulis yang bersifat reseptif, letak perbedaannya, sarana bunyi, dan tulisan. keterampilan berbicara dan menulis termasuk keterampilan yang bersifat produktif. Letak perbedaanya adalah terdapat pada sarana yang di pergunakan, baik secara lisan maupun secara tulisan.

 Pada dasarnya, setiap pembelajaran bahasa bertujuan agar para siswa mempunyai keterampilan berbahasa. Terampil berbahasa berarti terampil menyimak, terampil berbicara, terampil membaca, dan terampil menulis.

Kenyataan selama ini menunjukkan bahwa pembelajaran membaca dan menulis di kelas II SD.Inpres Perumnas Antang lebih banyak di sajikan dalam bentuk teori-teori dan menggunakan metode ceramah dan penugasan. Akibatnya siswa cenderung cepat bosan dengan materi yang di ajarkan. Selain itu, terkadang kurangnya alat bantu dalam pembelajaran membuat siswa mengalami kesulitan untuk belajar membaca dan menulis. Selama ini guru di sekolah tersebut hanya memanfaatkan buku-buku paket yang ada sebagai media untuk menyampaikan materi pelajaran.

Untuk itu, peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian tindakan kelas pada pembelajaran bahasa Indonesia kelas II Perumnas Antang II/I, terhadap masalah sulitnya siswa untuk membaca dan menulis. Jika disinyalir, siswa merasa jenuh atau bosan terhadap cara-cara yang dilakukan guru. Maka, pembelajaran dengan menggunakan media gambar, yang ingin digunakan siswa, adapat dijadikan alternatif solusinya.

Karena hal tersebut sehingga peneliti mengangkat judul “ Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis dengan Media Gambar pada Pelajaran Bahasa Indonesi Kelas II SD.Inpres Periumnas Antang II/I Makassar”.

B.     Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas sehingga rumusan masalah dalam penelitian ini adalah  : “ Bisakah penerapan dengan menggunakan media gambar dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas II dalam membaca dan menulis pada SD.Inpres Perumnas Antang II/I ?

C.     Tujuan dan Manfaat Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah :

1.      Untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam membaca dan menulis pada pembelajaran bahasa Indonesia kelas II SD.Inpres Perumnas Antang II/I.

2.       Mengembangkan pembelajaran bahasa Indonesia kelas II SD.Inpres Perumnas Antang II/I.

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut  :

1.      Bagi Guru, penelitian ini dapat memberikan informasi kepada guru dalam menyajikan materi membaca dan menulis dengan media yang menarik.

2.      Bagi siswa, penelitian ini dapat membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis dengan menggunakan media gambar.

3.      Bagi Sekolah, penelitian ini dapat meningkatkan kwalitas siswanya yaitu dari segi keterampilan membaca dan menulis sehingga diharapkan dapat membawa nama baik sekolah.

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A.    Tinjauan Pustaka

Dengan berlakunya kurikulum BNSP (Badan Standar Nasional Pendidikan) yang dengan jelas pada pengembangan keterampilan berbahasa, termasuk membaca dan menulis. Salah satu inovasi tersebut adalah dengan digunakannya media gambar dalam proses pembelajaran membaca dan menulis.   

Dengan demikian, meningkatkan keterampilan membaca dan menulis akan membuat keterampilan siswa meningkat secara umum. Artinya bahwa kwalitas siswa juga makin baik.

B.     Hipotesis

Berdasarkan keterangan yang telah diuraikan di atas dapat dirumuskan hipotesis tindakan penelitian sebagai berikut “ Bahwa pengajaran membaca dan menulis dengan menggunakan media gambar siswa kelas II SD.Inpres Perumnas Antang II/I akan meningkat”.

C.     Metode Penelitian

1.      Desain Penelitian

Penelitian yang dilakukan ini adalah menggunakan penelitian tindakan kelas (classroom action research).

Suharsimi Arikunto memberikan definisi bahwa penelitian tindakan kelas adalah salah satu strategi pemecahan masalah yang memanfaatkan tindakan nyata dalam bentuk proses pengembangan inovatif yang “dicoba sambil jalan” dalam mendeteksi dan memecahkan masalah.

Untuk mencapai tujuan penelitian tindakan kelas, dilakukan proses pengkajian berdaur (cyclical) terdiri dari beberapa siklus, setiap satu siklus terdiri dari 4 langkah yaitu :

a.       Perencanaan (Planing)

b.      Tindakan (Action)

c.       Observasi (Observation)

d.      Evaluasi / Refleksi (Evaluation / Reflection)

2.      Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SD. Inpres Perumnas Antang II/I Makassar. Sekolah Dasar Perumnas Antang II/I ada 12 rombel, yaitu kelas I sampai kelas VI masing-masing terdiri atas dua kelas.

3.      Subjek dan Obyek Penelitian

Subyek penelitian ini adalah siswa kelas II SD.Inpres Perumnas Antang II/I. adapun jumlah siswa yang diteliti adalah 10 orang. Menurut wali kelas II di sekolah tersebut, siswa yang 10 orang ini kemampuan membaca dan menulisnya masih kurang maksimal sehingga perlu diadakan upaya perbaikan. Obyek penelitian ini adalah upaya meningkatkan kemampuan membaca dan menulis dengan menggunakan media gambar.

4.      Gambaran penelitian

Penelitian dilaksanakan selama 2 minggu. Yaitu sebanyak 2 siklus, satu siklus diisi dengan 2 kali pertemuan. Pertemuan pertama siswa diberi tes untuk mengetahui seberapa besar kemampuan seiswa tersebut dalam pelajaran bahasa Indonesia terutama membaca dan menulis. Lalu dilanjutkan dengan memberi penjelasan kepada siswa dan mengenalkan siswa pada media gambar. Pertemuan kedua memberi penjelasan kepada siswa tentang materi yang akan di ajar kemudian siswa di tes. 

BAB III

PROSEDUR PENELITIAN

A.    SIKLUS I (SATU)

a.       Perencanaan Penelitian

Ø  Membuat RPP

Ø  Membuat Materi Ajar

Ø  Membuat Instrument Evaluasi

Ø  Menyediakan Lembaran Observasi

Ø  Menyediakan Media/Alat Peraga

b.      Tindakan

Tindakan dalam penelitian ini adalah pemanfaatan media gambar. Sebelum dilakukan tindakan terlebih dahulu dilakukan pretes, untuk mengetahui kemampuan siswa dalam membaca dan menulis. Soal pretes adalah siswa membaca dan menulis apa saja yang mereka lihat pada gambar.

Pelaksanaan tindakan berlangsung di dalam kelas, kegiatan ini meliputi :

1)      Member penjelasan kepada siswa tentang membaca dan menulis.

2)      Mengenalkan pada sisws media gambar.

3)      Penerapan pengajaran membaca dan menulis dengan pemanfaatan media gambar.

4)      Melihat respon atau tanggapan siswa terhadap pelaksanaan pengajaran yang telah diberikan.

5)      Memberikan post-tes yaitu membaca dan menulis siswa setelah dilakukan tindakan.

  Lembar Observasi Pertemuan Pertama.

No	Nama Siswa	Sangat Aktif	Aktif	Kurang Aktif	Tidak Aktif	Sangat Tdk Aktif
		1	2	3	4	5
1	Alya Putri	-		-	-	-
2	Ahmad Musawir	-	-		-	-
3	Ahmad Nuzul	-	-	-		-
4	Ahmad Ardi	-		-	-	-
5	Faqih Maulana	-	-		-	-
6	Faturrahman	-	-		-	-
7	Nur Azizah	-		-	-	-
8	Sarah	-		-	-	-
9	Nada Awalia	-		-	-	-
10	Putri Ramadani	-	-	-		-

   Lembar Observasi Pertemuan ke Dua.

No	Nama Siswa	Sangat Aktif	Aktif	Kurang Aktif	Tidak Aktif	Sangat Tdk Aktif
		1	2	3	4	5
1	Alya Putri	-		-	-	-
2	Ahmad Musawir	-		-	-	-
3	Ahmad Nuzul	-	-		-	-
4	Ahmad Ardi	-		-	-	-
5	Faqih Maulana	-		-	-	-
6	Faturrahman	-	-		-	-
7	Nur Azizah	-		-	-	-
8	Sarah	-		-	-	-
9	Nada Awalia	-		-	-	-
10	Putri Ramadani	-	-		-	-

c.       Observasi

Observasi yang dilakukan meliputi implementasi dalam kegiatan monitoring / pemanfaatan yaitu meliputi hal-hal berikut :

1)      Observasi kegiatan proses belajar mengajar di kelas secara langsung. Observasi yang dilakukan adalah mengamati perilaku belajar siswa serta respon siswa terhadap pelajaran bahasa Indonesia yang berkaitan dengan penggunaan media gambar sebagai upaya peningkatan kemampuan membaca dan menuli.

2)      Observasi hasil proses belajar mengajar di kelas.

d.      Evaluasi / Refleksi

Refleksi merupakan pengkajian terhadap keberhasilan atau kegagalan dalam pencapaian tujuan sementara dan untuk menentukan tindak lanjut dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

Dalam hal ini, refleksi dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dengan kolaborator untuk mengetahui keberhasilan atau kegagalan media gambar pertama dalam membaca dan menulis yang telah dilakukan, untuk kemudian dirumuskan kembali langkah pembelajaran yang kedua sebagai perbaikan.

B.     SIKLUS II (DUA)

a.       Perencanaan Penelitian

Ø  Membuat RPP

Ø  Membuat Materi Ajar

Ø  Membuat Instrument Evaluasi

Ø  Menyediakan Lembaran Observasi

Ø  Menyediakan Media/Alat Peraga

b.      Tindakan

Tindakan pada siklus ini adalah melanjutkan tindakan pada siklus I yaitu :

1)      Memberi penjelasan kepada siswa tentang gambar yang akan mereka pakai/media yang akan di gunakan.

2)      Mengenalkan pada siswa media gambar.

3)      Penerapan pengajaran membaca dan menulis dengan pemanfaatan media gambar.

4)      Melihat respon atau tanggapan siswa terhadap pelaksanaan pengajaran yang telah diberikan.

5)      Memberikan post-tes yaitu membaca dan menulis siswa setelah dilakukan tindakan.

     Lembar Observasi Pertemuan Pertama.

No	Nama Siswa	Sangat Aktif	Aktif	Kurang Aktif	Tidak Aktif	Sangat Tdk Aktif
		1	2	3	4	5
1	Alya Putri		-	-	-	-
2	Ahmad Musawir	-		-	-	-
3	Ahmad Nuzul	-		-	-	-
4	Ahmad Ardi	-		-	-	-
5	Faqih Maulana		-	-	-	-
6	Faturrahman	-		-	-	-
7	Nur Azizah	-		-	-	-
8	Sarah	-		-	-	-
9	Nada Awalia		-	-	-	-
10	Putri Ramadani	-		-	-	-

     Lembar Observasi Pertemuan ke Dua.

No	Nama Siswa	Sangat Aktif	Aktif	Kurang Aktif	Tidak Aktif	Sangat Tdk Aktif
		1	2	3	4	5
1	Alya Putri		-	-	-	-
2	Ahmad Musawir	-		-	-	-
3	Ahmad Nuzul	-		-	-	-
4	Ahmad Ardi	-		-	-	-
5	Faqih Maulana		-	-	-	-
6	Faturrahman	-		-	-	-
7	Nur Azizah	-		-	-	-
8	Sarah	-		-	-	-
9	Nada Awalia		-	-	-	-
10	Putri Ramadani	-		-	-	-

Siklus I dan siklus II dilakukan dengan 4 kali pertemuan yaitu siklus I dilakukan 2 kali pertemuan dan siklus II dilakukan 2 kali pertemuan.

Pada siklus I, siswa yang diteliti yaitu 10 orang belum bisa/ belum lancar membaca (hanya mengenal hurufnya saja) dan belum bisa menulis dengan benar bahkan mereka tidak serius / tidak semangat dalam pelajaran bahasa Indonesia. Setelah di berikan tindakan dengan menggunakan alat/ media bergambar siswa tersebut mulai senang/serius dalam pelajaran bahasa Indonesia. Sehingga pada siklus ke II siswa mulai bisa menyambungkan huruf pada saat di tes membaca dan sudah bisa menulis dengan benar.

c.       Observasi

Observasi yang dilakukan meliputi implementasi dalam kegiatan monitoring / pemanfaatan yaitu meliputi hal-hal berikut :

1)      Observasi kegiatan proses belajar mengajar di kelas secara langsung. Observasi yang dilakukan adalah mengamati perilaku belajar siswa serta respon siswa terhadap pelajaran bahasa Indonesia yang berkaitan dengan penggunaan media gambar sebagai upaya peningkatan kemampuan membaca dan menulis.

2)      Observasi hasil proses belajar mengajar di kelas.

d.      Evaluasi / Refleksi

Refleksi merupakan pengkajian terhadap keberhasilan atau kegagalan dalam pencapaian tujuan sementara dan untuk menentukan tindak lanjut dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

Dalam hal ini, refleksi dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dengan kolaborator untuk mengetahui keberhasilan atau kegagalan media gambar pertama dalam membaca dan menulis yang telah dilakukan, untuk kemudian dirumuskan kembali langkah pembelajaran yang kedua sebagai perbaikan.

C.     TEHNIK PENGUMPULAN DATA

1.      Untuk memperoleh data yang terkait dengan penelitian ini dapat diuraikan secara singkat sebagai berikut :

a.       Sumber Data

Sumber data adalah personal penelitian yaitu : peneliti, guru, dan siswa.

b.      Jenis Data

Jenis data yang diperoleh ada dua yaitu : data kuantitatif  dan data kualitatif.

c.       Cara Pengambilan Data

Data kuantitatif diperoleh dari hasil belajar dengan pemberian tes siklus. Sedangkan data kualitatif diperoleh dari hasil observasi dalam proses belajar mengajar. 

2.      Tehnik Analisis data

        Setelah penulis mengumpulkan data, selanjutnya penulis mengolah data tersebut dengan menggunakan tehnik sebagai berikut:

a.       Induktif. Dalam tehnik penulis mengolah data yang di mulai dari hal-hal yang bersifat khusus kemudian di simpulkan pada hal-hal yang bersifat umum.

b.      Deduktif. Dalam teknik ini penulis mengolah data mulai dari hal-hal yang bersifat khusus.

LAMPIRAN

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

   Satuan Pendidikan               : SD.Inpres Perumnas Antang II/I 

   Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia 

   Kelas / Semester                   : II/II

   Waktu                                  : 35 Menit

   Hari / Tanggal                      : Senin, 3 Juni 2013

I.                   STANDAR KOMPETENSI

Menulis permulaan dengan mendeskripsikan  benda disekitar dan menyalin puisi anak-anak

II.                KOMPETENSI DASAR

Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang disekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.

III.             INDIKATOR

Ø  Menulis nama-nama binatang yang ada di gambar.

Ø  Membaca nama-nama binatang yang ada digambar

IV.             MATERI POKOK

Ø  Benda-benda di sekitar

V.                METODE

Ø  Ceramah

Ø  Tanya  Jawab

Ø  Penugasan

VI.             LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

a.       Kegiatan  Awal (5 menit)

Ø  Salam pembukaan dan absensi.

Ø  Appersepsi.

Ø  Memberi motivasi kepada siswa

b.      Kegiatan Inti (20 menit)

Ø  Guru membagikan gambar binatang

Ø  Guru menjelaskan tentang cara menulis, yang sesuai dengan gambar yang dibagikan.

Ø  Setelah selesai menulis, secara bergantian siswa maju kedepan membaca hasil pekerjaannya.

Ø  Untuk memotivasi siswa, guru mengadakan game.

c.       Kegiatan Akhir (10 menit)

Ø  Post test

Ø  Penutup.

VII.          SUMBER / ALAT

Ø  Gambar binatang.

Ø  Buku paket Bahasa Indonesia kelas II, Erlangga

VIII.       PENILAIAN

Penilaian dilakukan dengan cara penilaian proses dan tes tertulis.

a. Penilaian proses berupa pengamatan pada saat siswa mengikuti pembelajaran.

c.    Tes tertulis

Ø  Soal tertulis

Makassar, 3 Juni 2013

Kepala Sekolah                                               Guru Bidang Studi

Hj. NURLIAH P,M.Si                                  YUSRIKA. BAHARA

NIP.196302091981062002                            NIM. K 10540 7877 12

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

   Satuan Pendidikan               : SD. Inpres Perumnas Antang II/I

   Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia

   Kelas / Semester                   : II/II

   Waktu                                  : 35 Menit

   Hari / Tanggal                      : Rabu, 5 Juni 2013

I.                   STANDAR KOMPETENSI

Menulis dengan mendeskripsikan benda disekitar dan menyalin puisi anak-anak.

II.                KOMPETENSI DASAR

Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana.

III.             INDIKATOR

Ø  Menulis nama-nama tumbuhan dan binatang yang ada pada gambar.

Ø  Membaca nama tumbuhan dan binatang yang ada pada gambar.

IV.             MATERI POKOK

Benda-benda desekitar

V.                METODE

Ø  Ceramah

Ø  Tanya Jawab

Ø  Penugasan

VI.             LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

a.       Kegiatan  Awal (5 menit)

Ø  Salam pembuka dan absensi.

Ø  Appersepsi

Ø  Member motivasi kepada siswa

b.      Kegiatan Inti (20 menit)

Ø  Guru membagikan  gambar kepada siswa

Ø  Guru menjelaskan mengenai gambar tersebut.

Ø  Siswa menulis nama-nama pada setiap gambar yang mereka pegang.

Ø  Siswa menukar gambar yang mereka pegang dengan gambar teman sebangkunya.

Ø  Secara bergantian siswa membaca gambar yang telah mereka rukar dengan teman sebangkunya.

c.       Kegiatan Akhir (10 menit)

Ø  Guru memberi motivasi kepada siswa agar selalu latihan di rumah.

Ø  Penutup dan salam.

VII.          SUMBER / ALAT

Ø  Gamabar tmbuhan dan binatang

Ø  Buku paket kelas II, Erlangga.

VIII.       PENILAIAN

Ø  penilaian proses pada saat pembelajaran berlangsung.

Ø  Tes tertulis

Makassar, 5 Juni 2013

Kepala Sekolah                                               Guru Bidang Studi

Hj. NURLIAH P,M.Si                                  YUSRIKA. BAHARA

NIP.196302091981062002                            NIM. K 10540 7877 12

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

   Satuan Pendidikan               : SD. Inpres Perumnas Antang II/I

   Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia

   Kelas / Semester                   : II/II

   Waktu                                  : 35 Menit

   Hari / Tanggal                      : Senin, 10 Juni 2013

I.       STANDAR KOMPETENSI

Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak-anak.  

II.    KOMPETENSI DASAR

Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.

III. INDIKATOR

Ø  Menulis ciri-ciri hewan sesuai dengan gambar.

Ø  Membaca ciri-ciri hewan sesuai dengan gambar.

IV. MATERI POKOK

Tumbuhan dan binatang

V.    METODE

Ø  Ceramah

Ø  Tanya Jawab

Ø  Penugasan

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

a.       Kegiatan  Awal (5 menit)

Ø  Salam pembuka dan absensi

Ø  Appersepsi

b.      Kegiatan Inti (20 menit)

Ø  Guru menyiapkan beberapa macam gambar hewan, lalu mempersilahkan siswa mengambil sendiri gambar yang mereka inginkan.

Ø  Siswa menulis nama benda yang mereka ambil dan menulis warna benda yang terdapat pada gambar tersebut.

Ø  Siswa mengumpul gambar yang telah mereka tulis  nama dan warnanya.

Ø  Siswa bersama-sama membaca gambar yang ada di papan tulis kemudian membaca tulisan yang ada di samping gambar.

c.       Kegiatan Akhir (10 menit)

Ø  Post test

Ø  Penutup

VII.   SUMBER / ALAT

Ø  Gambar

Ø  Buku paket kelas II , Erlangga

VIII.                    PENILAIAN

Ø  Penilaian dilakukan dengan cara penilaian proses dan tes tertulis

1.      Penilaian proses berupa pengamatan pada saat pembelajaran berlangsung.

2.      Tes tertulis

Ø  Soal terlampir.

Makassar, 10 Juni 2013

Kepala Sekolah                                               Guru Bidang Studi

Hj. NURLIAH P,M.Si                                  YUSRIKA. BAHARA

NIP.196302091981062002                            NIM. K 10540 7877 12